第二章 挑战赛细则
第二章 挑战赛细则 (第2/3页)
们三家学院讨论，我们觉得挑战的内容应该有这么几项。”
戏肉来了，帕德竖起耳朵来。
“第一个当然是老师之间的比试。”普多邦不紧不慢地说，“这老师间的比试分成三种，第一种是同系之间老师的比试，同样的系别、同样的类别，这样进行比试有助于双方互相学习交流；第二种是老师个人的比赛，采取随机比赛的方式，决出前三名；第三种是以学院为代表，进行团队比赛。”
“第二个是学生之间的比试，也是一样，分成三种，同系之间、个人赛、团体赛。”
“以上每类比赛都是决出前三名，第一名积三分，第二名积两分，第三名积一分。最后全部加总各校的分数，得出各校的排名。”
听完这些，帕德也不吭声，左手手指在桌子上有节奏地轮流轻敲着，细细思索。
“这个方案很好。”帕德想了一会儿说，“既能有同系之间的互相交流，又能有个人实力的展示，还能有团队间的配合。只不过我有个疑问。”
“哦？帕德校长您请说。”普多邦说。
“这参赛的老师和学生有没有什么要求？”帕德问。
“参赛的老师必须是有直接教导学生的老师，而行政管理类以及挂名类的老师不能参与。”普多邦似有深意的看了张辰一眼，“参赛的学生则必须是未毕业的在校生。”
果然，帕德心里想。不出意料，对方肯定会想办法限制屠龙者这张王牌。参赛学生的限定是合情合理的，但是参赛老师的限定还是要争取一下。
“那怎样才能算是有直接教导学生的老师呢？”帕德问。
“如果是去年就已经在学校任教的，我想学校的历史文件应该可以做为证明。如果是今年新晋的老师，那么就需要评审组来确定。”普多邦似乎不愿意说得太细。
“确定的标准是什么呢？”帕德紧追不舍。
“嗯……”普多邦看了看另外两个校长，思索了一会儿说，“第一，需要有直接的证人，也就是老师教导出来的学生，人数需在十人以上；第二，需要能在技能上看出学生和老师之间的传承关系。”
“怎样才能判断传承关系？”帕德接着问。
“比如独有的动作、特殊的技巧等等。”普多邦对帕德的这样追问有些不耐烦，但却无可奈何。
“那评审组是怎么构成的？”帕德问。
“评审组由八个人组成，每个学校两人，校长一人，另外指定一人。”普多邦皱了皱眉头。
“普多邦校长不要见怪，这些详细的细则还是要先明确，以免后面出现误会。”帕德皮笑肉不笑地说，“我想我们应当草拟一份会议记录，公布赛事章程及相关细则，这样我们举办下届挑战赛的时候可以有所借鉴。”
“哪里哪里。”普多邦连忙说，“帕德校长这种事无巨细的作风值得我
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