第七章：班会课施加的压力
第七章：班会课施加的压力 (第3/3页)
女同志跑到海南来教书，这一定是一个光荣志愿者吧？我打心里就很爱很爱志愿者，我也曾经用了很多种方法参加志愿者行列，但是就是不能通过，不知道是我人品不好还是我长得很流氓？
接着我们的班主任就给我们灌输那些高中生的压力。
老师说“你们已经是高中生了，不再是小孩子了，所以要明确自己的奋斗目标，为何而奋斗？前途不明朗，将会给你们带来不好的学习状态。你们父母对你们的期望就是能够考上一所好的大学。高中和小学初中的课程也不一样，高中的功课繁多，艰深，测验和考试频繁。你们最好是好好的去合理安排自己学习的时间，不要怀有侥幸的念头，不要认为进去高中就会有大学给你上，然后在学校谈一场轰轰烈烈的恋爱，告诉你们，你们弄不好，考不上大学，你们的恋爱就不是轰轰烈烈了，而是壮烈牺牲”。
柯老师还给我们举以前的例子：
“个案一”：学生甲上高中后，由于学习负担加重，科目增加，他上课时跟不上老师的速度，问题象滚雪球一样越来越多，每天开夜车，学习效果却收效甚微。长期超负荷的压力，产生过度疲劳，患了神经衰弱。
“个案二”：学生乙学习成绩很好，平时测验成绩总名列前茅，但是它却十分担心别的同学超过他，于是整天一分一秒也不放松学习。由于长期处于紧张状态，且时时害怕别人超越，焦虑过度，渐渐地，思想不能集中，不能正常思维，满脑子是问号：“有人超过自己怎么办？”久而久之，一个学习成绩名列前茅的优秀学生发展到无法坚持正常学习。
“个案三”：学生丙平时上课注意听讲，学习成绩稳定，但是一遇到重要考试时就非常紧张，考前吃不好睡不香，经常生病，考试时更加紧张，拿到试卷便思维迟钝，平时得心应手的题目，一下子答不出来，大脑一片空白。
学业、考试等方面固然造成了很大的压力，但是同样的压力，个人所感受到的压力程度却不同，这与个性特质有关。
后面班主任还说了一大推，什么高考是你们在高中唯一的出路，是你们人生最重要的转折点，你们只要努力了、考上大学了，你们就是成功者，你们要是失败了，考不上大学你们就是失败者，是继续当农民还是当福民全都是掌握在你们自己的手中。
整堂课都是班主任在讲，我们只有趴着听讲的份。这就是我高中的第一堂班会课，我现在知道压力是怎么来了，压力都是从老师的口中来了，但是这个也不能怪老师，老师给我们讲的是事实，成功与失败都是我们自己双手在掌控的。
最后在把班级里所有的班干部竞选出来，就这样结束了今天上午的课。