才子
才子 (第2/2页)
，男人将三国里的人物关系分析的清清楚楚，讲的是惟妙惟肖。
而米莱并不太喜欢读三国，所以对里面的人物关系并不甚了解。听了他的分析后，米莱对三国渐渐产生了兴趣，人物关系也越发地明朗，因此米莱也越发地欣赏这个男人。
一连两节课都是如此。
到了第三节课，这位白老师终于切入了正题。
第一课，是毛泽东的一首词。
“大家先自己读一遍这首词，一会儿我有问题。”
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。”读到这句话，米莱忽然感受到了一种魄力。
好喜欢这句话，好喜欢。
“好了，大家安静一下。我想问，读完了这首诗，大家有什么感受？”
“来，吴敏，你说一下。”
“嗯，嗯。”吴敏支吾了半天也没有说出来。
“好，先坐下再想想。米莱，你怎么想？”
“嗯，大气。”想到自己刚才读到的那句话，米莱毫不犹豫地说了出来。
“嗯，这首词的确给人一种很大气的感觉。读着就会有一种力量积蓄在心里。毛泽东是一位领导者，这首诗无疑体现了他的气魄。”
“还有别的吗？”白老师又继续叫人。
就这样，一节课就过去了。
诺言，原来不只是江南出才子，每个地方都有才子。他何其有幸，能够干自己喜欢的职业，做自己喜欢的事情。
你没有他那么幸运。诺言，未来的我会有他那么幸运吗？