第48章 让孩子实现从要我学习、逼我学习到我要学习、我会学习的转变②
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第48章 让孩子实现从要我学习、逼我学习到我要学习、我会学习的转变② (第1/2页)
当然，这也是郝靓的想法，她教孩子，是
“授之于渔”，不是满足于孩子一时的进步，而是让孩子改变过去的坏习惯、坏毛病，激发他们学习兴趣，用现在时髦的话来说，就是让他们从
“要我学习、逼我学习”到
“我要学习、我会学习”的转变，达到这个目的，就不需要家教了。就像病人看病一样，病好了，就出院。
未雨绸缪的郝靓，一边尽力进行辅导，一边思考怎样拓宽市场。很多学生做家教，是到市区人流量多的地方，挂起或举着
“家教”的牌子找寻
“东家”。郝靓不喜欢这样做，一来是没有时间，二是觉得这样宣传有些落伍，效果也不好。
她充分利用网络，通过QQ、博客、微博和微信等媒介做广告，还在家教贴吧上发表心得，每天都有不少家长咨询。
郝靓又提出试讲、不满意不收费等办法，还吸引了不少家长。郝靓做啥都很用心，也喜欢琢磨。
比如，如何提高家教的效率，怎样让学生喜欢自己。在这些方面，郝靓动了不少脑筋。
她想到一个共性现象，学生如果喜欢某个老师，那一定会认真听这个老师的课。
相反，要是不喜欢老师，对这个老师的课一般不会认真学，甚至还会有抵触情绪。
这样的话，是根本学不好的。所以，每次见新学生，她总是先了解学生的爱好，站在学生的角度考虑问题，与学生产生共鸣。
这样的效果是，基本上第一次见面，学生便喜欢上她了，至少不会对她产生反感
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