第三百一十八章 教育之殇
第三百一十八章 教育之殇 (第1/3页)
学习。
这两个字对于学生而言，无异于噩梦一般的存在。
“你看什么电视，赶紧去学习。”
“你学完了吗？就开始打游戏？”
“你看看别人，成绩那么好还在学习。”
“你不用操心，你的任务就是学习。”
没有人生下来就不喜欢学习，小孩子的求知欲根本压都压不住，那些稀奇古怪的问题往往让大人哑口无言。
不过，话又说回来，凭什么大人就一定比孩子懂得多呢？为什么一旦小孩问道大人无法回答的事情，大人就会恼羞成怒呢？
也许，是大人自认为自己是大人，自认为小孩就比自己弱，自认为小孩就应该卑微，自认为自己强大。
一旦这种认知被打破，轻则转移话题，重则恼羞成怒。
小孩子怎么可能不喜欢学习！
但为什么很多学生都不愿意学习？
也许问题出在大人身上。
袁长文此刻非常快乐，学习不是一件苦事，而是幸福。那么多陌生的知识，任由你翱翔采摘。
仅仅凭借身体健康，就可以让人感到学习的快乐，更别说袁长文加快了思维的速度。
从来没有哪个时刻，像现在一样幸福。时间每过去一分，自己的知识就增加一分，对于未知的问题就减少一个。
每一刻都是收获，根本不觉得这是在学习，而是在享受知识的传播。一道未知的大门向你敞开，随着你的学习，一点一滴使得大门内部清晰起来。
当你能够看到自己的进步时，当你明确知晓自己的收获时，一切就像在通关。
在2059年，学校依旧存在，但很多中产阶级的孩子已经不在学校上学，而是在家里利用虚拟学校学习。
当初虚拟学校推出的时候，创始人野心勃勃，笑着说这将打破教育格局，形成新的教育浪潮。不管是硬件还是软件，虚拟学校都超过现实学校几百倍。
论老师的知识量储备，虚拟老师的知识来源于网络，远远超过现实一个个老师。你懂得再多，难道还有网络储备得多？
论教学手段，虚拟学校大数据跟踪，每一个孩子都可以做到百分百的跟踪。不会出现老师偏心、只喜欢优等生之类的。
论老师师德，虚拟学校可以做到百分百耐心，永远不生气，永远和谐友爱。但现实老师是人，人就会有情绪。
论教学环境，虚拟学校可以模拟任何想要的，身临其境在古代、在石器时代、在飞机制造现场、在海底……现实学校如果采用仪器，也可以做到。这方面，算是平手。
论学生交流，虚拟学校同样做到角色虚拟，就像玩游戏一样交流。借助网络升级，以及服务器运算增强，可以做到人物实时交流。这方
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