第168章 处女作
第168章 处女作 (第2/3页)
是作曲系的师生收获巨大，就连其它不怎么相关专业的学生也深受启发，进步明显。
“有其他师生想模仿你的做法，给其它课程建立这种树状模型，但总是顾头失尾，难以短时间内完成。现在学院里已经成立了不少课题小组，就是专门做这方面的攻关。”
老梁当时表示，很乐于见到这种钻研的精神，学院甚至设立了高额奖金和荣誉，给予鼓励。
大课室里掌声不绝，作曲系主任这时压一下手让课室恢复安静，笑道：“别的明星都是开巡回演唱会，我觉得沈老师倒是可以开巡回课堂了！”
他的话通过直播传到其它音乐院校的师生耳中，让他们心里一动，觉得还真可以考虑请沈俊去开巡回课堂，才无愧于他音乐教父之名。
沈俊暗自吐槽，这扎着马尾辫的风骚老家伙，是想累死他么。
课堂在万众瞩目中开始，沈俊简单复习了上节课的树状理论模型，因为这是他所有讲课内容的总纲。
他在进行了十几分钟的互动，回答学生提问后，进入正式授课环节。
“今天课堂的重点是寻找感动。感动是音乐的灵魂，我们创作的目的不是为了创作而创作，而是为了记录、传递感动而创作……”
他提出自己的见解，认为为了创作而创作会落入下乘，正如以前的大多数作品一样，刻意追求某个目的，缺乏灵魂因素，就是矫揉造作。
“必须是用心贴近生活和自然，获得感动，然后记录下来，用音符去诠释、传递这种感动，才能有效引起听众的共鸣。当然有了感动如何用音符去诠释，就是我们这个课程中作曲技术的理论内容，学得好，领悟到位，就能有效把感动转化成经典的音乐！”
沈俊鼓励学生们多去观察自然现象，一朵花、一棵草，都具有令人感动的因素。去敞开心灵体验生活，寻找感动。
这是创作必须具备的能力，能够发现感动因素，自己先被感动了，才能去感动别人。
“为
（本章未完，请点击下一页继续阅读）