第二章无果雪莲
第二章无果雪莲 (第1/2页)
她是我六年前教的学生。
文静少言的她总是全神贯注地听我讲课，经常是目不转睛地看着我讲课。坐姿也是那样的端庄，犹如她的神情。并且，她听课时的眼神里盛满对我的敬仰，流露着浅笑和温柔！
好一位深具中国古典气质的女孩。好一位如此勤奋好学的学生。好一位能和老师灵魂相通的学生！并且，她身上明显还有着我个性的影子。能教到和自己最相似其实也就是最懂自己的学生，这是一位教师莫大的幸福！
何况，我所教的这所高中是一所非重点学校，学生的来源多是全县初中毕业生中的中下游水平的那部分。因此，基础较好、品学兼优的学生屈指可数。大部分学生听起课来往往不认真，反应迟钝。每当我讲到忘情处，往往看到一片懵懂的神情，或者是一片麻木乃至昏昏欲睡的德行。每逢此时，我心中就会生出浓郁的悲哀，并渐渐漫延开来，以至无边无垠，将把我给吞噬。
更何况，我所教的班里总会有几个调皮不守纪律的学生。任你大道理小道理掰开揉碎，任你恩威并施，他们几个总是一副无所谓的神情，依然故我！我不得不花费很多时间来维持纪律。我讲课时的情绪也时常受到干扰。这是一种莫大的悲哀！它使我数次产生坚决不当老师，最起码不做教这样学生的老师的强烈冲动。试想一下吧，一个以“一颗爱心，知识储备，敬业精神——可矣”为职业原则并笃行之的理想主义者，一个挚爱文学的严肃诗人——面对如此情形，而且是日复一日，怎么能不会心生悲凉呢！
因此，她的存在在我的内心里意味着什么，大家可以想象。那是沙漠中的绿洲，黑夜中的北斗。那是弦断有人听，空谷现回声。事实就是这样的。她总是沉静如水，来也轻轻，去也匆匆。她就是这样的与众不同。然而，我们平时并没有什么交流——她基本上没有单独问过我什么问题，我也没有和她谈过心——这又是多么的不可思议！
我知道，我明白她也知道——我们不需要更多的交流就早已深
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