第三十七章 奇迹
第三十七章 奇迹 (第1/3页)
第一节课终于下课。
唐峰从后面的位置上站起来往前走。
刚才，唐峰很认真的听了一节课。
旁边座位的一位女老师低着头，仔细地阅读着手上的教学设计，紧缩的眉头渐渐散开，露出灿然的笑容。
然后朝着唐峰的背影轻喊了声，“谢谢你，唐峰，你会成为一位好老师的。”
这是唐峰的随意之举。
刚才唐峰发现邻座的女老师不停地在纸上修修改改，面露难色，就了解了下。原来这是来自东溪乡中心小学的一位参赛教师，下午上课。但是，对于教学的开头引入环节，一直拿不定主意。于是唐峰拿过笔和纸，替她设计了一个合适的引入，并将其余环节也做了一些修正。
朱胜达与郎彩斌也聊得正欢。
“郎老师，我觉得老师太紧张了，对分数意义的分析好像用力过多了吧。”坐在教研员身旁，朱胜达不时地发表一些评论，其实还是想借此听听教研员的意见。
“这是农村小学的参赛教师，能上出这个水平已经不错了。只要整节课各个环节的时间分配，再合理一点，练习巩固的内容再多一点，就是很好的一节课了。”郎彩斌先是肯定了上课老师的水平，同时指出了不足。
朱胜达点点头。
农村老师参加优质课比赛，基本都是单打独斗，代表的是个人的水平。而市区的学校，由于教师整体水平高，学校往往会组织优秀教师进行磨课锻炼，甚至邀请专家指导，实际上是团队的力量，代表了学校的水平。
可以说，比赛还没开始，农村老师已经输了半截。虽然很不公平，但这就是现实。这也是农村的年轻老师，拼命要往市区跑的原因之一，成长的更快。
如何消除城乡老师之间的教学水平差距，城乡均衡教育，一直是华夏教育的大命题。
“接下来唐峰的这节课，我听说在学校都没有磨课过，想必是走了关系，学校里才会让他过来。不过，如果是我，肯定不想来丢人。”朱胜达望着空空的讲台，讥笑着。
“呵呵，”郎彩斌哈哈一笑，“这节课，你还是不要听了
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