第两千八百五十三章 以史为鉴，你知几个兴替？
第两千八百五十三章 以史为鉴，你知几个兴替？ (第2/3页)
既没前途也没收入的垃圾地方？”
他直言不讳：“这些所谓的管理岗位，恐怕到处都是这种情况。所长放了个保洁员来，副所长当然也有机会，否则大家还怎么在一口锅吃饭对吧？既然他们都放人了，身为资深人员，还劳苦功高，放两个亲戚朋友总可以吧？至于工资嘛，完全可以从基础研究员的口袋里要，你要敢不给，你连实验室都进不去，你要评职称，所里不给签字，你连推荐人都没有。长时间，必定形成刚进去的立马拜山头儿，一个几十人的单位到处派系林立，什么你的人上了，我的人必须上，什么你打压了我的人，我必须报复。时间一长全盯着待遇去了谁还安心做科研？”
他总结：“难怪我们的基础科研实力极其差劲。”
咋解决？
“发钱，最简单的道理。别光谈理想，那是耍流氓。人家生活都过不下去了，最起码过不好了，小知识分子的体面都没有了，还怎么给你课题？钱，必须发到人，研究，必须能直接体现到科学体系里面来，有基础待遇，有上升空间，人心自然安稳。还是要科举，而且要必须殿试，不能再让一些人门生故吏满天下，到处都有左膀右臂才好。”关荫道，“现在更可怕的一个局面就是，科研也出现了知识的垄断了，大人做研究，小孩接担子，没有能力也可以，大人可以给小孩编造，我看，所谓素质教育加分已经到了一个可怕的地步了，艺术体操的冠军，不看成绩直接进帝大去，反倒是成绩好的孩子，一项社会加分不够，就从甲级阵容直接黜落到吊车尾，这是为孩子好还是为社会好？我看只为那些掌握了一定社会资源，拥有一定社会地位的人好，对老百姓百害而无一利。世家大族早就被灭了难道还要冒出一群自称中产的高墙吗？”
可是死读书……
“什么叫死读书？之乎者也那叫死读书，现在的小孩，哪个是死读书的？不要人云亦云，有人把你们的脑子变成了人家的工具，让你给人家为门户之计摇旗呐喊，你还觉着人家为了你好，普通人，可以有一万个上升的通道，但能拥有一万个上升通道的人，有几个是不拼爹的混蛋啊？
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