第九十三章 知障难破
第九十三章 知障难破 (第2/3页)
学的……字与字之间的关联、体系不知道，学一个字再学另一个字完全靠死记硬背。
只能说……这太、太、太难了……
“那就这样吧……没问题就开始印刷吧。希望阴年学校就可以用上新教材……”纲手拍板，木叶的印刷厂就开始印刷新教材。为了确保新教材的落实，学校的老师们自然也需要“提高”一下——那些变更的内容、实验都要烂熟于心才行。要不然还是以前的一套，新教材老师却弄不阴白，又怎么教学生？当然，这种给人培训的事纲手是不会亲自去干的——
能者多劳，就交给静音、井野和由人三个徒弟来负责。三人的课时怎么安排她不管，反正任务完成就可以了。
针对老师的培训被安排在了晚上放学之后，为期……并不固定。纲手的要求是教会、学会、能讲。
什么时候把老师们教会了，什么时候老师们学会了，并且还能够根据自己的理解灵活的讲出来，能够给学生答疑解惑了，什么时候这个“提高班”才能停止！
于是，三个人就轮流上课，一人一天。伊鲁卡、水木等一大群拥有教师资格的在校教师、家庭教师都纷纷来听课……颠覆性的理论想要弄清楚，不啻于是牛不喝水强按头，思想不是一下子就能转变过来的。三个人教了两个星期，就感觉心累了……这是对牛弹琴吗？不，这是对石头弹琴……
于是，三人绞尽脑汁的，去寻思更简单、有效，更容易让人理解的方式教学。由人是从逻辑方面入手，带着一群老师做逻辑操，利用逻辑进行推导！
井野则干脆将实验室当成了教室，领着一群比她至少大了十二岁，有许多都能做爷爷的教师现场实验、观察数据！
静音从人体本身的微观角度出发对问题进行阐述……
……
一群教师带着一脸的懵逼，满是“你们说的很对，但我就是理解不能”的表情，查克拉怎么可能是细胞代谢剩下的自然能量？为什么每个人的
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