第二章初见2
第二章初见2 (第3/3页)
个意思了。
因为当时，我还是个内心脆弱却要强的孩子，渴望内心强大起来，读了几本书，便更加要强了，却不知如何强大起来，只是虚张声势的不说话，但这被我的老师看在眼里，他告诉我说，“你要相信自己，如果连你自己都不相信自己，那你让别人怎么相信你呢。”
假如大人无数次告诉一个孩子，这样的话，孩子依然还是跟大人一句话不说呢，大人会怎样呢？大人是否就会放弃呢？你是否用心想过这个孩子怎么了吗？
还是只会给他套上内向，自卑，害羞，怯懦，不自信等等这样一个套子，把他装起来，或者给他贴一个标签，这样你认为就解决问题了吗？
好吧，我承认这是个矛盾体，而这个矛盾体原产于我的大脑。因为我建立了一个错误的刺激——反应，这便是不说话——被鼓励，被鼓励——不说话。当我的老师无数次真诚的告诉我，我应该从内心深处相信自己，我只会跟他说:“嗯额奥”这些象声词，因为我听到这些话的潜词是我被鼓励不说话。然后，我便是用一个套子将自己装起来了，我便更不喜欢说话了。
更何况这还是从我嘴里说出来的呢？而你只是听到了我当时想要表达的意思，你是否又听懂了多少呢？
我生病了，神经上的病态，因为它建立了错误的刺激——反应，似乎精神也即将进入病态，开始胡言乱语。
如果我就一直这样说下去，后果就可想而知了。我便会像我青春期所看到的那样，成为像我记忆里听见的，那个整个傍晚，都在我家后院哭泣的女孩子，这将成为我永远都不想再提的伤痛。
会话顺利的进行着。这之后，我便不记得说了些什么。因为当时，我一定违背了我真实的内心，说了很多言不由衷的话，我的记忆也开始模糊。
不知不觉，多长时间过去了。我抬头，视线定在了红色的钟表上，不再说话。
L老师看了看表，我又开始不知所措地摩搓着双手。
因为我看懂了他的微表情，时间到了。却不知道如何开口道别，内心坐立不安，下意识的动作便是不断摩搓双手，硬生生地等着他说，今天就到这里了。
会谈时间合理的控制在一定时间内，L老师神会此意，面对突如其来的访客的一向惯例。
心理问题，不是一天促成的，也不是一次会谈就可以消除的。
这是一个循序渐进不断发现问题，解决问题的过程。不能太快，更也不能被访客牵着走，而是引导他探讨他的方向，帮他打开困境，走出自我束缚。我最近一直都在学习心理学会话技巧，也深会此意。
L老师给我留了课后作业，这个课后作业不同于以往的作业，拿本书拿根笔拿个本子，写写画画看看。
更像一个老妈婆子，苦口婆心劝告自家的小孩养成良好的生活习惯，五六岁的小孩，该懂点事了，听不懂大人说什么，照着做就是了。
每天用热水泡脚不少于二十分钟，每天晚上八点坚持跑步不少于半个小时，若下雨爬楼梯坚持半个小时。
可是毕竟已经成人，如今，连吃喝拉撒睡都出了问题，却说不出口，内心痛苦的程度，繁杂的机制平常人又何曾真正理解呢。
“时常补充些蛋白质和维生素，吃些鸡蛋酸奶，谷类食物。”
“每天记一份自己做成功的事。”
“每天早上无论什么点醒来，给一天做一个合理的学习计划，带在身上，尽量按时完成。“
最后表示希望我能配合完成，下次会谈检验成果，然后，小心翼翼送我出了门。