4.做一只轻松的小猪――智猪博弈
4.做一只轻松的小猪――智猪博弈 (第2/3页)
苦的“大猪”，而其他人则成了舒服的“小猪”。
要解决此类问题，关键在于企业要充分了解员工，辨清能者与普通职员。如果工作有难度，则将其交给能者；如果工作人人都能胜任，则要让加班的人数和工作量相对应，不要造成人员浪费。一句话，“因事设岗，因事用人”，只有这样才能促使职工发挥自己的能力。
除去加班，在向老板争取增加薪水或者福利时，也会出现。当一名员工被推选为代言人与老板谈判时，他在为公司所有员工的利而努力。然而，同为可能受益者的其他人却在此刻扮演了“小猪”躲于幕后。
如果谈判成功，他们可以轻松分一杯羹；如果失，他们也可以全身而退，甚至发表一通与我无关的言论。而那名与老板谈判的员工，扮演了“大猪”，却有可能因此成为一名壮烈牺牲的大猪――实际上，像这位勇于代言的职员，在公司里往往是那些胸无城府，而又总想树立积极形象的人。要解决这一问题，关键在于司要加强民主参与决策，让每一位员工都有合适的途径表达自已的观点，从而避免“智猪博弈”的出现。
不仅仅在日常工作中会出现“智猪博弈”，在应聘工作时，有时会发生。
某名牌大学面向社会公开招聘两名教授，分别负责经济学和会计学。招聘伊始，应者甚众，竞争激烈。经过长时间的层层选拔后，有两个教授（称之为甲和乙）赢得了机会，开始最终定岗。大学定，会计学教授月工资6000元，而经济学教授月工资4000元，而甲、乙两人都想去教会计学，由此开始最后一次竞争。
双方的大体情况如下：二人均有会计学硕士学位，同时又兼有会计学和经济学两方面的教学经验，而且，甲的会计学教学经验还优于乙。依正常逻辑推测，甲教授已经占得先机，获得会计学教授职位顺理成章。甲教授对此也颇有信心。在与学校谈判过程中，他除了详谈自己的会计学教学经验外，为了证明能力，还谈起自己的经济学教学经历。然而与之相比，乙教授采取的竞争策略令人匪夷所思：在与大学谈判中，他极力否认自己具有经济学教学经验，甚至还有意贬低自己，声称如果自己去讲授经济学，将
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