第645章 只要学不死，就往死里学
第645章 只要学不死，就往死里学 (第2/3页)
果然，后面的事情，也如林初夏预料那般，所有见到成绩和排名的文科实验班的学生，就算心情郁闷和憋屈，也是因为在竞赛中犯了诸如粗心马虎之类的错误，而丢了本不该丢的分数，旁的什么“拼不过理科实验班”“我是不是不应该去参加物理竞赛”这样的悲愤和怀疑自我的情绪，确实有，但才刚刚冒头，就因为一个月后的复赛而再次陷入题海书山里。
不管怎么说，下次，这些不该丢的分数就要牢牢地握在手心里，成绩和排名什么的，努力了就行，并不那么重要。
毕竟，对比起纯粹陪跑性质的重点班和择校班的学生，他们文科实验班的学生，可是个个都进入复赛了，更有如林初夏和张莎这种，轻轻松松就将理科实验班的尖子生碾压在脚下的“狠人”。
这样一想，心里突然就舒爽了，看隔壁理科实验班同学的目光里，也不免带出几分同情和怜悯来。
想也知道，在上课老师都是彭老师，并且，在文理两科的学生参加高考时，涉及到的物理方面知识的难度不同的情况下，享受到彭老师八成以上心血和精力的理科实验班学生，在物理竞赛初赛中，竟然有一半以上学生成绩不如文科实验班的学生情况下，被辜负了的彭老师会是怎样的气恼和愤怒。
每一个老师，面对这种情况，会做出怎样的选择？
——只要学不死，就往死里学。
也就是说，处于“火山爆发”状态的彭老师，会无所顾忌的布置许多的作业。包括一摞更比一摞厚的参考资料和辅导书，以及试卷习题集。
然而，人的精力是有限的，时间更是有限的，在一门课上耗费了太多的时间的话，那么，相应的，属于另外其他课程的时间就会被缩减了。
虽然，他们是理科生，参加数理化这方面的竞赛，拼一把，搏一搏，为高考加分，这是理所应当的，每一个任课老师都应该支持并理解的。
但是，在每一个老师都有教学任务，并且，教出来的学生班级平均成绩和总成绩跟自己的教
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