第六章这是我带过最差的一届学生
第六章这是我带过最差的一届学生 (第3/3页)
书大同小异，只是将书上的内容做了扩充，尤其是忒修斯的书，其资料之翔实，插图之丰富，简单整理之后就可以直接拿去出版了，很难不让人怀疑是不是纽特大爷给自己的儿子开小灶了。
而教学上，也与主流观点保持一致：以保护神奇动物为主，保护自己为辅。其实也就是纽特大爷的观点。一句话纽特·斯卡曼德影响了整个英国对神奇动物的态度。
实际上，卡尔文认为，霍格沃茨的保护神奇动物课成绩如此之差，和纽特脱不了关系——1965年，68岁的纽特坚持下，魔法部通过了《禁止以实验为目的而喂养神奇动物》的法律，以至于小巫师失去了详细了解神奇动物的机会，只能学些不痛不痒的保护神奇动物的知识。
这也导致卡尔文只能将他饲养的神奇动物以封印的形式留在纸上。卡尔文认为纽特的这个举动完全就是前世那些动保组织的祖师爷。
但是卡尔文很快想到了绕过这条禁令的方法——魔法画。这是卡尔文又一项出色的技能，尤其是结束了远东之行后。卡尔文远东之行的最大收获就是将魔法画与欧洲的魔法画相结合，开创了一条独属于自己的魔法画流派。
简单来说，就是让魔法画的物品有着短暂来到现实能力，以及将现实物体封印进画中的能力。
卡尔文决定用魔法画创造出来的神奇动物来代替实验用的神奇动物，当然这种方式只适用于教学。而卡尔文自己的研究，依然要用真实的神奇动物来进行实验。
当然了，魔法界的名言：“不被发现就没有犯法。”
卡尔文拿出一张羊皮纸，在上面写下第一句话：用魔法画代替神奇动物，快速提高理论水平。
理论课结束之后，就是实践课，无论怎么样，在英国还是得守点规矩，不能真的做出在课堂上解剖独角兽的事来。否则老纽特立马就要飞到霍格沃茨，还带着一群傲罗来逮捕他了。
想到这，卡尔文不禁叹了口气。看来得抽空去看一下这位神奇动物界的大神了。