第21章 质问
第21章 质问 (第2/3页)
到了作用。
判断起没起作用其实很简单，那就是若是把姜缘换成其他学生，然后被邱长兴发现偷偷看漫画杂志这种完全对学习没帮助的杂书，那这个学生的下场，肯定就是杂志直接被没收，同时还要被叫到班级外面，进行训斥。
邱长兴发起火来，那是连女生都痛骂的，往往可以把对方骂哭，实际上他愿意骂一个学生，也是因为他觉得那个学生还有教育的价值，至于姜缘这种，他直接选择无视，人家已经学会了这世上最需要运气的投胎技术，那还去担心什么。
“温顺，你自习课为什么回头找周海天讲话？”班级走廊上，邱长兴冷着脸，用如太监班尖细、锐利的嗓音质问道。
温顺在面对其他老师时，敢嬉皮笑脸一下，但面对这位酷吏型班主任，他表面上极为诚恳地认错，态度非常端正：“邱老师，我错了！我写作业忽然写烦了，就没忍住找周海天聊天，放松一下……”
别看温顺态度极为端正，实际上他却是那种“痛快认错，坚决不改”的类型，不过他向来大错误不犯、小错误不断，这种牛皮糖似的话痨学生，可谓是典中典了。
温顺在认错时，还很讲义气地大包大揽道：“邱老师，我觉得我应该承担违反自习课纪律的所有责任，至于周海天，他只是被动回应我而已，不关他的事。”
周海天不由用感激的眼神看了温顺一眼，不过心里却愈发不忿，班级里又不止他们违反纪律，凭什么是他们被抓了典型？
邱长兴作为高一（3）班的班主任，又是语文老师，实际上他是非常欣赏温顺的。
这个学生的语文成绩很棒，尤其是作文，可以称得上文采飞扬，如果不是温顺坚定拒绝当任何班干部，那他都想钦点他为语文课代表。
除了语文之外，温顺的其他学科，也都不错，非常均衡，对方还参加了“数学”、“物理”两门竞赛培训，这说明他还是有挑战自我的雄心的。
正是因
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