时空教室
时空教室 (第2/3页)
录的'混合面'成分：麸皮、棉籽壳、观音土。“她点开学生制作的化学分析报告，“现在的孩子连食物都来之不易都不知道，怎么理解'学习'的重量？“
张诚望向窗外，临时搭建的VR体验区里，学生们正排队进入“1937教室“。***的身影突然出现在队伍里，他摘下眼镜，小心翼翼地戴上VR设备，中山装领口露出道淡疤——那是1998年为抢救校史档案被掉落的钟楼砖砸伤的。
谷雨那天，VR项目组收到匿名举报信。教育局督查组闯入时，林小夏正在给虚拟课堂的“同学“分发用3D打印制作的“混合面“窝头。督查组长的手指悬在“停止项目“的文件上，突然被防空洞墙壁上的荧光吸引——那是学生用磷粉还原的抗战标语：“今天的每一笔，都是对抗战的支援“。“这是张振国校长的教学日志，“张诚递上修复的电子文档，“1938年，他们在这个防空洞里完成了初中三年的课程，毕业生中有17人奔赴延安，32人成为技术骨干。“屏幕上跳出对比数据：当年学生的数学平均分相当于现在的92分，而自主设计的“简易发报机“图纸被收录进国防博物馆。
***突然站起来，从内袋摸出泛黄的入团申请书：“我父亲是张振国校长的学生，他临终前说......“老人的声音哽咽，“说当年在防空洞里，校长教他们用抛物线知识计算炮弹轨迹，用英语翻译《论持久战》......“
立夏那天，安汉中学的钟楼响起特殊的钟声。VR教室里，现代学生与1937年的“同学们“并肩而坐，共同完成一份特殊的试卷：用几何知识设计防空洞通风系统，用化学原理净化雨水，用作文记录“如果我是1937年的中学生“。林小夏的笔尖在虚拟试卷上飞舞，她设计的通风系统获得1937年“同学“的点赞，而作文《给张振国校长的一封信》里写着：“
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