第176章 校长定调
第176章 校长定调 (第3/3页)
处理的态度，也是必要的，但姿态要高，要体现我们解决问题的决心，而不是去吵架、去追究。”
他的话，四平八稳，谁也不得罪，但也指出了解决问题的核心——找人、整改。这算是给了双方一个台阶。
教导主任也附和道：“我同意老张（政教主任）的意见。学生安全是第一位的。我们可以一方面全力配合警方找人，一方面加强内部管理，同时适时、适度地向师生和家长通报情况，安抚情绪。对于媒体报道，我们可以主动联系，提供我们正在做的工作，引导舆论向积极方面发展。”
其他人也纷纷点头，基本都赞同先解决问题、加强沟通、内部整改的思路。这实际上，是默认了周明远“解决问题优先”的基调，无形中消解了王副校长“灭火追责”的主张。
王副校长脸色铁青，胸口剧烈起伏，他知道，在这个会议上，自己已经落了下风。周明远抓住了“学生失踪”这个最大的痛点，占据了道德和责任的制高点，而他“捂盖子”的主张，在“找人”这个紧迫任务面前，显得苍白无力，甚至有些冷血。
周明远见时机成熟，不再给王副校长反驳的机会，直接开始总结部署：
“好，既然大多数同志意见一致，那我就宣布几条决定，也是我们接下来工作的重点：
第一，立即成立‘聂虎同学失踪事件应急处置及校园安全整顿工作领导小组’，我任组长，王副校长、老张（政教主任）任副组长，相关科室负责人为成员。工作组马上运作，首要任务，调动一切可以调动的资源，全力配合公安机关，寻找聂虎同学！
第二，保卫科牵头，总务处配合，三天内，对全校所有围墙、出入口、监控盲区进行一次彻底排查，修复破损，加强夜间巡逻，严格执行校外人员登记和学生出入管理制度，任何人不得例外！包括所谓的‘老领导’、‘老同志’！
第三，政教处、各年级组，立即召开班主任会议和学生大会，通报事件基本情况（注意措辞），表明学校高度重视、全力寻找的态度，公布校园安全整顿措施，听取师生意见建议，疏导不安情绪。对于师生合理的疑虑和诉求，要正面回应，耐心解释。
第四，办公室负责，起草一份关于此事件的官方情况说明，以及学校采取的应对措施，报送县教育局，并酌情联系《青石日报》等本地媒体，主动沟通，表明我们积极负责的态度，但不必纠缠于报道细节，重点展现我们解决问题的行动和决心。
第五，对于师生此前表达的关切（包括联名信），要予以理解。工作组要设立专门的沟通渠道，随时接待和听取师生、家长的反映。任何人不得因此对师生进行打击报复或差别对待，一经发现，严肃处理！”
他一口气说完五条，条理清晰，重点突出，既有原则性，又有可操作性。最后，他目光锐利地看向王副校长：“王副校长，你分管行政后勤和基建，校园安全排查和基建施工人员管理这块，请你亲自抓一下，务必落实到位。有问题吗？”
他将一项具体工作砸给了王副校长，既是分工，也是敲打——你不是说要维护稳定吗？那就从堵塞你分管领域的漏洞开始吧！
王副校长脸色变幻，拳头在桌下攥紧，但众目睽睽之下，他无法反驳周明远这冠冕堂皇的部署，只能从牙缝里挤出几个字：“……没问题。”
“好，那就散会，各部门立刻按照分工，行动起来！”周明远一锤定音。
会议结束了。与会者神情各异地离开。王副校长第一个冲出门，脸色阴沉得能滴出水来。周明远坐在原位，看着空荡荡的会议室，长长地舒了一口气，但眉宇间的凝重并未散去。他知道，这只是一个开始。表面的调子定下了，但水下的暗涌，只会更加湍急。张家的反应，县里某些人的态度，警方的调查进展，失踪的聂虎……还有，那个勇敢的实习记者，和那些签下名字的师生……每一方，都是一个变数。
但至少，从现在起，学校这艘大船，在他的强行扳舵下，暂时驶离了“掩盖”和“压制”的礁石，转向了“寻找”和“整改”的航道。尽管前方依然风急浪高，但方向，终于对了那么一点点。而这，或许就是那篇不起眼的报道和那封沉甸甸的联名信，所能带来的，最直接、也最宝贵的改变。