第三十一章 弗莱克斯纳报告
第三十一章 弗莱克斯纳报告 (第2/3页)
权重了——如果是在一百年后的话肯定如此，但是在1906年……
了解了对方的身份之后，约翰的眉毛一挑，轻笑道：“亨特先生，不知道您这次来纽约，是有什么事情吗？”
“嗯，是有一件非常重要的事情！”
用力的点了点头之后，亨特开始仔细的说起了自己的来意：“您知道，两年前美国医学会成立了医学教育理事会，并且在首次年会上提出了两项改革建议，一个是执行美国医学教育入学的标准化，另外一个是在全国实施理想的医学课程，包括两年的实验室科学培训和两年的教学医院临床轮转……”
一边享受着奥斯勒教授的咖啡，约翰一边认真的听着对方的诉说。
19世纪末20世纪初，世界医学的中心转移到了德国。严谨的德国人给现代医学插上了腾飞的翅膀，他们建立起了世界上最先进的实验室，同时又设立了最先进的医师培训制度，从而让德国医学一飞冲天，开始了几十年的世界霸主之路。
而与此同时，美国的医学界包括医学教育界依然是一片混乱。
除了鹤立鸡群的亨特拉尔医学院和约翰？霍普金斯医学院之外，包括学习他们的哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学和哈佛大学医学院等等，现在依然无法说得上是现代的医学教育。
事实上，这个时代的美国有三种医学教育体系。一是学徒制，虽然已经比较少见了，但是从业医师们手把手收徒还在小城市和乡村里广泛存在；二是私营训练学校，几个医师自己开个小学校，直接就开始招收学生；三是大学体制，学生们在教室里听课，在医院接受临床训练。绝大多数的学校都是私营的，各自讲授着五花八门的医学课程，学习两年之后就可以拿到医学博士学位，家里条件优越的会去欧洲，比如英法德等国进修，家境差一些的直接背着药箱开始给人看病，然后亲自创造一个又一个的冤魂……
即便是那些大学，往往也无法让人满意。
只有极少数的学校要求学生们入学前必须有两年的大学学习经历，只有
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