第23章 好老师的教育模式
第23章 好老师的教育模式 (第2/3页)
收拾，今天我们仍然是室外课程。”陆释晨道。
一听说，又是室外教学，原本就斗志满满的潘骏，好似上满了发条，更加斗志勃勃，几乎也就是三分钟左右就将浑身上下捯饬完毕。
“小骏给我一张可以写东西的白纸和笔。”
陆释晨接过纸笔后写到：
刘阿姨，小骏跟我一起，不用担心。——陆释晨留
“走吧。”
两人出门，一连串冰冷的电子音已经在陆释晨脑中响彻：“叮咚，学生潘骏尊敬值在80以上，接受力提高9%。”“叮咚，满足户外、欢快教学特性，学生潘骏接受力提高18%。”“叮咚，良师益友称号特效发动，学生潘骏接受力再提高10%。”
9%+18%+10
百分之三十七的增长，超过三分之一的接受度，就连陆释晨本人都觉得是不是有点太欺负人了？
陆释晨这家伙就是得了便宜还卖乖。
两人路过一个便利店时，陆释晨扭头忽然问道：“小骏吃不吃棒棒糖？”
“不吃。”潘骏干脆拒绝，棒棒糖这也就是五六岁吃的，他现在已经是十一岁的小大人了，哪还吃这种东西。
潘骏这番话还没来得及说出口，就看见他那位才华横溢的老师，从便利店中买了一堆阿尔卑斯棒棒糖，撕开包装含在口中，将其余的全部放到兜中。
“老师……你很喜欢吃棒棒糖？”潘骏错愕的问道。
陆释晨撩了撩额前的长发，道：“大脑的神经细胞所含的糖元非常少，我又太善于思考，所以如果不大量的补充糖分，会造成低血糖，那时身体和思维都没办法维持运转了。”
这话还真不算完全忽悠，陆释晨发现从他穿越到这具身体之后，低血糖比原主人记忆中更加严重，恐怕这与一个脑袋存在原主人，他，李斯特三个人的记忆有关。
就连WiFi上的人多了，网速也会变慢，更何况是脑子。
潘骏愣住了，还有这样的说法？他下意识的反应是：“老师也给我一个棒棒糖，我也经常思考。”
陆释晨递了一个过去，潘骏又接着道：“老师能不能再把你刚才糖分脑神经那段话重复一遍。”
“大脑的神经细胞所含……维持运转了。”陆释晨心知潘骏这种小孩的心理，所以并没
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