第五十九章 复课
第五十九章 复课 (第2/3页)
义、资本主义、修正主义），全部废弃不用了。当局匆忙印制了一批临时的紧贴现实政治的教材。不过，在当时全国学校极力压缩学习时间的普遍情况下，即使是这些简了又简的教材，仍然没有在规范的课时内确保完成，彻底显示出了“革命化”的冲击力度。
而经此一变，学校已经不可能守得住多少学习的本分了。除了简单认认字，平日里学生们干的最多的事，就是开会、听广播、念大字报、出黑板报，有时还要根据社会形势参观展览、拉练、学工、学农。如此自可以想象的到，这一代学生的文化水平究竟如何了。
若干年后，当有人评论这时期的学生时，还有人说他们的文化水平是最低的，同时在学校里也是最能闹腾的。但这些人恰恰忘了一点，这些孩子们当年原本响应的就是“闹革命”的号召。
“闹革命”嘛。您说，这还能不闹吗？
除了以上这一条，学校里最大的变化还有师生关系。在这个年头，学生们可一点不怕老师。
因为尽管停课期间的抄检、串联、接受伟大领袖检阅等“革命”活动以及因此带来的喧闹劲儿已经过去，但这场运动的冲击波并未减弱。
具体而言，就体现在每所学校都正在进行的斗、批、改上。
为了完成教学改革，几乎所有的中小学校长都打倒了，而学校的行政机构则由革委会暂时代言，专待“军宣队”和“工宣队”入驻学校进行权力移交。
说到这儿已经很清楚了，连校长都被打倒了，您想老师还能说上话吗？
实际上，当时知识分子地位已经变得极低。按“地富反坏右”的顺序排，教师属知识分子，排到了第九位，俗称“老九”，前边还要加上个“臭”字。
再加上当时正清理阶级队伍。家庭出身有点砟儿的老师，一个个儿都夹着尾巴做人，甚至可以说过着极其狼狈不堪的日子。
因为哪怕你今儿个还在学生面前当老师，明儿个也许就被揪出来了。而这一揪出来，也就等于从革命队伍中给“清理”出去了。
还老师？也就老九吧。
所以在这种情形下，您想，谁还能有心思好好教书呀？所谓老师，每天也无非是尽力同学生敷衍周旋，得过且过罢了。不夸张地说，就是把所有学校都加起来，在这个时期，能镇得住学生的老师也没几个。
而指望这样的学校、这样的老师，来对洪衍武的“灵魂”进行重新塑造，那根本就是天方夜谭，太不现实了。
反正不管您信不信，当时大多数学校的真实情况确实就是这样。并且，
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