正文_第0245章 举手率
正文_第0245章 举手率 (第2/3页)
颁发一些奖品。”
“然后呢？”
陆凡又问。
有些家长就暗暗皱眉了，这人理解能力真有问题不成，不是告诉你了吗，最活跃的同学会发奖品，还有什么然后？
王老师也不知道如何回答陆凡了，您老人家到底想问什么，麻烦说得具体一点好伐！
“活跃了又怎么样，难道活跃的就是好学生？不活跃的就是坏学生？我还是没看出来这‘举手率’意义何在。”
王老师不说话，陆凡又接着说了。
“陆先生，怎么没意义了，学生得到奖品了啊，再说了，有了奖品的刺激，学生们上课都变得积极了，这难道不是好事吗？”
“课堂气氛能活跃一些，这当然是好事，但是王老师，你不觉得从长远来看，这是在害孩子吗？”
“这怎么能是害他们呢？”
王老师有些不快了。
“你要知道，孩子们学习，是给自己学，不是给别人学的，他们应该是出于兴趣、出于上进去学，而不是为了功利、攀比去学。”
“举手率之下，有多少学生是真的想回答问题才举手，而不是为了那个奖品举手？不是为了自己的‘举手率’比别人高举手？请问这样的举手、这样的活跃，有何意义？”
“教书育人教书育人，这个词汇中，教书虽然在育人之前，但实际上，教书当在育人之后。孩子们现在这个年纪，正是形成人生价值观、道德观的时候，你现在就让他们为了攀比举手，不是在潜移默化的培养他们的攀比心理吗？”
陆凡侃侃而谈。
一番话，说得王老师很不痛快，这个举手率的点子是他想的，还受到过校长的夸赞，这人竟然如此否定？
“陆先生，以你之见，该如何是好？”
王老师沉声问道。
“举手率这种弊大于利的东西，应当取消。”
“陆先生，举手率实施以来，我们学校的平均分，可是整体提高了，恐怕学校是不会赞同取消举手率的。”
王老师道。
“我也就说说，王老师不必太过放在心上。”
陆
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