第770章 蒙欣眼里的“素质教育”
第770章 蒙欣眼里的“素质教育” (第1/3页)
1993年2月，寒假结束。
林丑开学在即。
林棋和蒙欣夫妇也各自要去上班。
不过，在上班前，蒙欣专门抽空进一步优化针对林丑定制的“教学大纲”，在学校的课程之外，另外增加了大量被认为是有用的课程，甚至，为了避免林丑被教成书呆子，所以，课程也是“劳逸结合”，体育课程比较多，但也比较专业，羽毛球、乒乓球、武术、跑步、游泳，总之所谓的逸，也是没一刻是休息的，只不过是放松了大脑，却野蛮体魄。
从早到晚，也就上学在学校和晚上熄灯睡觉这段时间最轻松，等到结束了苦难的一天，
等到第二天起来，又开始循环。
这种可怕的教学大纲，执行了一周，林丑就变得非常安静了，因为，蒙欣这种教育，是比奴隶主剥削奴隶还要残酷的多。
毕竟，奴隶主好歹是一个奴隶主管多个奴隶，奴隶都是有时间，撑着奴隶主不注意放松。但是，蒙欣制定了计划之后，就分派任务给团队。不仅仅有家庭教师执行，还有专门的团队监督执行的情况。就算是逃到学校里面，依然还会有专员盯着林丑。二十四小时，被精细安排的妥妥当当，这种可怕的教育，才是蒙欣心目中的“素质教育”。
让人放羊轻松和愉快，是提升不了素质的，那种教育不是素质教育，而是不负责任的废柴教育。资本主义国家，用来放弃底层人民的教育，执行不管不问的教育，到国内反倒被乱说是素质教育。实际上，那些不管不问的快乐教育，出来的都是傻子一般乐呼呼，上学抽抽大麻，殴打排挤一下想要学习的学生，这就是大部分的素质教育学校的实际情况。素质教育的学校，也就是国内教学水平较差，全校基本上是渣滓的垃圾学校。
所以，蒙欣理解的素质教育，就是——把所有时间都用来学习，从不专业到专业，逐渐提高各学科各专业以及更多常识，才是素质。素质教育
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